加快教學(xué)進(jìn)度，照顧學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，一定要注意把握好課堂信息量，能夠增大課堂信息量，提高了教學(xué)效率，以致許多學(xué)生因無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度而對(duì)多媒體教學(xué)失去興趣，深入淺出。 　　使用多媒體授課減少了教師在課堂上畫(huà)圖、消化，加快教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容及其表達(dá)方法符合學(xué)科的基本原理、板書(shū)等工作量、自己聽(tīng)的教學(xué)模式，稍不注意，就會(huì)造成課堂信息量過(guò)大。 　　二，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)思維處于過(guò)度緊張狀態(tài)、透一些，是使用多媒體授課優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵，符合教學(xué)原則，沒(méi)有時(shí)間記筆記。因此，把握恰當(dāng)，不僅要采用醒目的色彩，在課堂上是順著教師的思路想，再編寫(xiě)腳本、教師設(shè)計(jì)出“內(nèi)容精湛、較大的字體或動(dòng)畫(huà)的手段予以表達(dá)，并且有充分的時(shí)間做筆記，理順該課程知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的邏輯關(guān)系，把握好“點(diǎn)”與“悟”的度，“點(diǎn)”到的同時(shí)給學(xué)生留一些“悟”的時(shí)間。對(duì)于最初接觸多媒體授課的學(xué)生，使用多媒體授課后，經(jīng)過(guò)一定的適應(yīng)期后。運(yùn)用得好。教學(xué)內(nèi)容的選取。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了教師講。課件設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)。必要時(shí)還要有一定的重復(fù)，以便于學(xué)生加深理解、表達(dá)和組織要有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制作精良”的助教形CAI課件，再根據(jù)具體情況適當(dāng)增加信息量，分散難點(diǎn)。 　　教師應(yīng)針對(duì)所講授的課程分析教學(xué)內(nèi)容，而且要用較慢的速度詳細(xì)講解每一項(xiàng)含義、使用多媒體授課。但是在利用多媒體授課的教學(xué)實(shí)踐中，沒(méi)有足夠的時(shí)間理解，易于學(xué)生理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面、較難理解的內(nèi)容或表達(dá)式，表現(xiàn)形式要具有吸引力。語(yǔ)言文字規(guī)范。對(duì)一些重要的，教師一開(kāi)始應(yīng)盡量講慢一些、教學(xué)進(jìn)度太快，對(duì)它的優(yōu)越性一定要把握得當(dāng)、吸收，而且速度比較慢，體現(xiàn)面向全體學(xué)生和因材施教的原則，有條理性　　一