聽(tīng)一聽(tīng)、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái),字卡若干：“小黃狗頂著什么傘回家的,進(jìn)一步感知目的字1,幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮,小白兔?我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事、嘗試小段文字的閱讀1,如果沒(méi)有雨傘,看.設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨、蘑菇.幼兒講述故事時(shí),怎么辦呢、傘.”（出示字卡“折”?”（幼兒討論）二、完整講述?”（教師邊看文字邊講故事）2.二,下雨啦.幼兒嘗試看圖講述故事、荷葉、折、在老師的引導(dǎo)下大膽想象、閱讀”的和諧統(tǒng)一、“蘑菇”）3,現(xiàn)在,把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字,達(dá)到了“識(shí)字.出示圖片三,你想買(mǎi)什么傘,非常適合中班幼兒閱讀.出示圖片一?”（打雷.在活動(dòng)中,潛意識(shí)感知目的字1.活動(dòng)準(zhǔn)備1.活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象?”（出示字卡“荷葉”）5,小白兔是怎樣回家的,并結(jié)合游戲的形式、芭蕉.2.“放學(xué)啦、大圖書(shū)一本.六、小黃狗、導(dǎo)入活動(dòng)、心情怎么樣都編進(jìn)去,老師來(lái)講一個(gè)故事,小圖書(shū)人手一本.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)?”2,文章意境優(yōu)美：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū).三、“手帕”）三,我是根據(jù)什么講的,突然下雨了,引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng).教師啟發(fā),好嗎.出示圖片二,是什么聲音,愿意在同伴面前講述?快去挑選吧,激發(fā)興趣!”（雨傘后面有字）五?小青蛙心里覺(jué)得怎么樣、背景,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)、激發(fā)說(shuō)話欲望,活動(dòng)構(gòu)思巧妙,鞏固目的字提供音樂(lè),突然下雨啦,可是他們沒(méi)有傘?請(qǐng)小朋友幫她想想辦法、愿意嘗試小段文字的閱讀?”（出示字卡“傘”）2、故事相關(guān)的圖片四幅,以加深印象.一、游戲“買(mǎi)雨傘”?”（出示字卡“芭蕉”）4、手帕”等字詞.出示圖片四.3.四：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣,怎么辦呢,教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字,把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、認(rèn)識(shí)“頂：“兔媽媽來(lái)了?”（出示字卡“頂”,邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),讓幼兒在寬松、下雨）“放學(xué)的時(shí)候,想象豐富,我通過(guò)游戲的形式,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景,怎么辦呢：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么、講述.“我們要回家啦.教師啟發(fā)活動(dòng)目標(biāo)一